सब धनों में विद्यारुपी धन सर्वोत्तम है, क्योंकि इसे न तो छीना जा सकता है और न यह चोरी की जा सकती है. इसकी कोई कीमत नहीं लगाई जा सकती है और उसका न इसका कभी नाश होता है.
जन-मानस मनोवृत्ति और कर्मयोग, संग समाज -वृत्ति व समाज-समूहों की कार्य-शैली का निर्धारण शिक्षा द्वारा होता है। भारतीय शिक्षा प्रणाली अनेक त्रुटियों से संघर्ष करती रही है,जैसे,छात्रों के सुविचार-तंत्र के निर्माण ,चरित्र-उन्नयन में असफल शिक्षा-तंत्र अनुपयुक्त पाठ्यक्रम,अपर्याप्त शिक्षण-उपकरण,संसाधन, कर्मियों में स्वाभिमान,प्रेरणा का निम्न स्तर,दंड और परीक्षाओं का भय आदि।
विशेषज्ञों की राय में,उन्मुक्त वर्गव्यवस्था काल में भी ऑनलाइन शिक्षा,ई-लर्निंग से छात्रों में मैत्री-बोध आवश्यक है, जो उनकी डिजिटल साक्षरता उनके लिए संभावनाओं के नवद्वार खोलती है । दूसरी ओर आलोचकों का मत है कि ऑनलाइन शिक्षण ज्ञान पारम्परिक वर्ग व्यवस्था का विकल्प नहीं हो सकता, जिसके तीन विन्दु हैं। १. छात्र के स्थानीय परिवेश,शिक्षा सम्बंधित जरूरतों का संज्ञान लेकर स्थानीय शिक्षक वर्ग में पढ़ाते हैं। २.शिक्षक के संस्पर्श, दृष्टि-प्रोत्साहन से छात्र विषयवार जीवंत अध्ययन में रूचि लेते हैं। ३. प्राथमिक,मध्य,उच्च विद्यालय के छात्र,अभिवावक और उच्च शिक्षा के ग्रामीण,व छोटे शहरी क्षेत्रों के छात्रों में डिजिटल लर्निंग के प्रति स्वीकार्यता नहीं है।
ई-शिक्षा के विविध रूपों में वेब आधारित लर्निंग,वर्चुअल क्लास हैं,दो श्रेणियों सिंक्रोनस और असिंक्रोनस में विभक्त हैं। वेब आधारित अध्ययन,ऑनलाइन कोर्स,ऑडियो-विडिओ कॉन्फ़्रेंसिंग,ब्लोग वेबसाइट,वीडियो ट्यूटोरियल्स, ई-बुक्स आदि छात्र-लोकप्रिय हैं। उच्च शिक्षा के छात्रों का एक बड़ा वर्ग असिंक्रोनस के माध्यम से अध्ययन करता है।
ऑनलाइन शिक्षण पद्धति के दोष/सीमाएं भारतीय संदर्भ में हैं- १. केवल १९ प्रतिशत भारतीयों की पहुँच स्मर्टफ़ोन, इंटरनेट तक है,अधिकतर परिवारों में १ ही डिवाइस है जिसका उपयोग परिवार की आजीविका के निमित्त होता है। २. निःशुल्क विषय सामग्री अंतःक्रियात्मक नहीं है,अच्छी गुणवत्ता की विषय सामग्री ऊँची कीमत पर हैं, छात्र जिसमे व्यय नहीं कर सकते। इससे नए तरह की विषमता पैदा होती है। ३. वीडियोज़ पर अधिक निर्भरता बच्चों को निष्क्रिय बना देती है। ४.ऑनलाइन माध्यम सामाजिक विज्ञानों,साहित्य, कला में संकल्पनात्मक ज्ञान,विवेचनात्मक, विश्लेषणात्मक सूझ के विकास में उपयोगी नहीं है। विज्ञान,गणित,इंजीनियरिंग विषय में उपयोगी हैं। व्यक्तिपरक विषय और प्रश्नोत्तरों के शिक्षण में अनुपयोगी है। शिक्षक-छात्र परिचर्चा,वाद-विवाद के अवसर नहीं हैं।
